2020年11月11日上午，2020年华东师范大学教师教育学院博士研究生学术报告论坛在文科大楼1306会议室顺利举行。本次学术报告论坛以“核心素养发展视角下的课程建设与教学创新”为主题，采取线上、线下结合的形式进行。本次论坛由课程与教学论19级博士研究生黄健主持，来自华东师范大学教师教育学院和广西师范大学教育学部的两位博士研究生进行了学术报告。
首先，来自华东师范大学教师教育学院的19级博士研究生张慧腾做了题为《于漪阅读教学“语言与思维”训练的理论和实践》的学术报告。在报告中，张慧腾博士首先介绍了于漪老师的教学思想与教学艺术，并结合上海市语文课程改革的现状，强调了语言和思维在语文学习中的重要意义。在接下来的报告中，他结合当前语文教材中的《孔乙己》等课文，详细论述了有关思维训练的具体内容，包括思维训练的起点、思维训练的范式、思维训练的互证、思维训练的推进以及思维训练的意识。
在报告结束后的交流讨论环节中，黄健博士与张慧腾博士从自身研究出发，探讨了有关文本分析中质性与量化两者如何处理的问题。
在专家点评环节，禹娜老师介绍了自己所了解的于漪老师，并对其学术成果表示高度认可；同时也肯定了张慧腾博士的学术研究，并建议在后续研究中可以重点把握新课标与于漪老师相关理论思想的关系，分析于漪老师的理论思想在当前课标中的落实情况以及对完善课标的借鉴价值；进一步整理、浓缩与升华于漪老师的教学思想。叶王蓓老师则分享了聆听报告后的收获与启发，指出了汇报中所凝练的思维训练步骤对研究非德育教师如何对学生进行德育化教育的启发与借鉴意义；此外，叶王蓓老师还与张慧腾博士进一步探讨了语文教材中非语文内容的跨学科文本分析、如何将文本思维训练延伸到语文课本之外等问题。
随后，来自广西师范大学教育学部的19级博士研究生文建章做了题为《共生体：新时代教师发展的新常态》的学术报告。文建章博士从国家政策、人工智能时代、终身学习视角以及后疫情时代四个维度出发，强调了教师专业发展的重要意义，并详细论述了新时代教师专业发展共生体构建的实践意蕴、气质表征与路径方略。报告结束后，在场的博士研究生与专家老师们进一步讨论了“共生体”的概念内涵。
报告结束后，在场的博士研究生与专家老师们进一步讨论了“共生体”的概念内涵。在专家点评环节，禹娜老师从生物学的角度总结了“共同体”与“共生体”的联系与区别，充分肯定了文建章博士选题的意义，同时也对后续论文的撰写提出了指导意见，指出在后续研究中，需要进一步加强概念界定的准确性、整体框架的逻辑与合理性。叶王蓓老师称赞了文建章博士选题的敏锐性，指出该选题涵括了许多时代热点，但需要对这些热点是否有交集，以及时代背景下教师共同体的实际情况进行深入分析；同时叶王蓓老师还指出，在未来研究中，需要进一步结合国外有关教师合作学习的文献，融合其中所涉及的相关理念；并通过实证数据收集或从国外相关理论中寻找依据，对当前研究中所涉及的论点进行证据补充。
最后，禹娜老师对本次博士研究生学术论坛进行了总结发言。禹娜老师进一步肯定了两位博士研究生所做研究的现实意义，并强调了本次学术论坛的现实价值，鼓励博士生们积极参与，期待在未来能有更多的博士研究生参与到学术交流分享之中。
