课程学习第一阶段
在课程学习的第一阶段中，学员研修了“教育政策与法规专题研究”、“教育、社会与文化专题研究”以及“教育与技术整合专题研究”三个系列的课程。专家们与学员汇聚一堂，探讨教育教学新动向，共享思维盛宴。
在“教育政策与法规专题研究”系列课程中，荀渊、郅庭瑾、朱军文三位专家教授引领各位学员溯源求新，解读政策前沿和教育法律法规。荀渊教授讲解了公共政策的创建和发展以及其在教育领域的发展和意义所在，引导学员认识政策制定的背景和影响因素，了解教师教育政策的转向。郅庭瑾和朱军文老师则进一步聚焦教育政策，从政治与国家战略看基础教育政策，强调基础教育发展的重要性，对新时代基础教育人才培养的新挑战、新特征进行前瞻性思考，并且对学员们的科研进行指导。
“教育、社会与文化专题研究”系列课程汇集了丁钢、吴刚、闫光才这三位专家教授，关注教育文化现象，以及教育活动在文化传递与创造中的核心作用。丁钢教授通过若干案例的探讨，从中国教育经验及其跨文化比较分析出发，呈现教育文化实践的多元形态与丰富内涵。吴刚和闫光才教授将教育作为深层的社会文化活动的重要影响因素来考察，研究教育文化与社会生活的内在联系，强调教育活动的文化内涵和实践功用。
跟随着教授专家们的精彩讲授，学员们深入学习了教育与社会和文化之间的紧密关联，从而能够进一步深刻洞悉教育文化现象背后的复杂联系，以及这些联系如何塑造和影响着个体的认知发展、价值观念的形成，乃至整个社会的进步与变迁。整个“教育、社会与文化专题研究”系列课程，不仅是一次知识的盛宴，更是一场心灵的洗礼。学员们在教授们的引领下，开始以更加开放、包容和创新的姿态，投身于教育文化的实践与研究之中，为构建更加美好的未来贡献自己的力量。
在“教育与技术整合专题研究”系列课程中，陈向东、魏非、闫寒冰三位教授与学员们共同探讨了数智时代下的教育研究、实证研究、教育评估、跨学科教学、教学设计等关键主题。陈向东教授总括性地介绍了ChatGPT的时代意义，引导学生开放思维，认识其特性以及ChatGPT在教学设计、教育评估、教育科研等方面的辅助作用。魏非老师进一步聚焦人工智能在教育研究方面的应用，关注其对于数据分析和结果解释的提示和引导，助力各位学员的教育科研。闫寒冰教授分步骤地带领学员进行人工智能的跨学科教学设计实践，分解核心素养，制定跨学科主题活动教学设计，制定评价量表，帮助学员门融会贯通。
该系列的课程是时代发展下，建设数字化教师队伍的需要所在。课程为学员们提供了全面多样的教育研究视角，学员们在这里不仅掌握了前沿的教育技术理论与方法，更重要的是，他们学会了如何在快速变化的时代背景下，以开放的心态、创新的思维和扎实的专业技能，共同推动教育的进步与发展。
课程学习第二阶段
在课程学习的第二阶段中，学员研修了“教育基本理论与发展专题研究”、“教育领导与管理专题研究”以及“课程与教学专题研究”三个系列的课程。专家们与学员汇聚一堂，进一步从学科高度理解和认识教育发展的基本规律，并以“教育领导与管理”“课程与教学”两个专题进行讨论交流。学员们在这个学习交流的平台上汲取了宝贵经验，获得了有益于未来实践的启示与指导。
在“教育基本理论与发展专题研究”系列课程中，黄健、黄忠敬、程亮专家教授为大家带来了前沿的教育理论，认识教育基本理论的基本问题和发展。黄健老师在梳理教育基本理论发展的基础上，进一步讲述新时代背景下教育基本理论的发展，聚焦终身学习和学习型社会的构建。黄忠敬教授聚焦“学生社会与情感能力测评与培养”这一学术前沿主题进行讲解交流，作为非认知能力的社会情感能力是关注未来孩子如何能应对21世纪的挑战重要切入点。程亮专家教授结合教育工作者和研究者的视角，带领学员深入理解教育基本理论的内涵和意义，从而认识“教育与人”“学校与社会”的关系。
“教育领导与管理专题研究”系列课程集齐了周彬、胡耀宗、李伟胜三位专家教授，以教师教授、小组研习等方式开展，从教育管理理论到具体情境实践，令学员获益匪浅。周彬教授从“管理与治理”“专业与科层”“绩效与激励”“制度与道德”四个维度讲授了教育管理的内涵、传统与理论流派。李伟胜老师以“探索内生活力的教育管理之道——为什么需要？”为主题组织大家讨论，大家分组选择案例，思考其中所体现的“内生活力”并进行构想，认识其优势和使用条件。胡耀宗专家教授则从经济学的角度引领学员思考教育管理，胡教授介绍了“高质量发展阶段的国家教育财政新格局”，直观展现国家教育财政发展的未来方位。
“课程与教学专题研究”系列课程由吴刚平专家教授负责。吴刚平教授从课程、教学、评价、教研四个方面进行讲述，为学员们奠定了坚实的课程理论基础。在理论基础上，吴教授引导学生从操作层面上把握课程开发、课程管理、课程评价及其专业规范，探讨核心素养时代的学习方式变革，构建其完善的课程及教学理论和实践体系。
这一课程为学员们搭建起了一座从理论到实践的桥梁，让他们对课程与教学有了更深刻的理解和认识，学员们纷纷表示将以更加饱满的热情和更加专业的姿态，投身于未来的教育实践中，为培养具有核心素养的新时代人才贡献自己的力量。
随着2024年暑期课程的圆满落幕，课题中期报告会于7月28日在导师团队的指导下成功举办。本次报告会特别邀请了郭宝仙、潘苏东、徐斌艳、禹娜、高惠蓉、陈刚、董蓓菲、苏雪云、汪晓勤、张心科、王祖浩、黄瑾等12位教育领域的资深专家，分为两组对名师学员们的课题研究方向及中期研究成果进行了全面而专业的评价与指导。
▲学员汇报
▲专家点评
专家们基于自身丰富的教育背景和深厚的学术造诣，对学员们的课题进行了深入剖析，不仅肯定了研究成果的亮点，还从学术严谨性、研究方法的科学性、成果应用的前瞻性等多个角度，提出了具体且富有建设性的意见与建议。学员们认真聆听并详细记录，纷纷表示此次点评使他们对自己的研究方向有了更清晰的认识，对研究中的不足也有了更深刻的理解，受益匪浅。
此次中期报告会不仅为名师学员们提供了一个宝贵的学术交流平台，有机会与导师专家面对面交流，也促进了学员之间的思想碰撞与经验分享。通过这一平台，学员们能够及时了解学术前沿动态，拓宽研究视野，优化研究路径，为后续的课题研究奠定了坚实的基础。
华东师范大学名师培养基地2024年暑期集中研修活动顺利举办，充分展示了华东师范大学在名师培养方面的实力与决心。学校高度重视此次研修课程，充分调动并整合了优质教育资源，为学员们提供了高质量的学术与教学支持。学员们不仅学到了新知识、新技能，还结识了众多优秀的教育同仁，共同为教育事业的进步与发展贡献智慧与力量。
