《教育发展“十五五”规划》发布后，县域高中如何突破发展瓶颈？全国基础教育工作会议刚刚闭幕，乡村教师如何将国家战略转化为课堂实践？7月28日，一场聚焦以上核心命题的专题研修在华东师范大学拉开帷幕。
来自内蒙古、广西、重庆、四川等10个中西部省区市的252名县中校领导和骨干教师，将在未来一周内完成一次教育理念重塑与数字能力跃升的系统培训。这是国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作在“十五五”开局之年的重要部署，更是面向中西部县中开展的一次综合性示范培训。
华东师范大学教师教育学院院长代蕊华主持开班典礼
开班典礼签到现场
开班典礼现场
从“有学上”到“上好学”的战略支点
今年6月，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，明确了到2030年教育强国建设取得显著成效的奋斗目标，特别强调“深化国家乡村振兴重点帮扶县教育人才‘组团式’帮扶”和“推进教师人工智能大规模专项培训”。仅一个月后，全国基础教育工作会议在京召开，习近平总书记作出重要指示，要求“推进基础教育扩优提质，牢牢守住教育公平底线”。
当前，县域高中发展处于从“补短板”进入“塑优势”的新阶段，面对学龄人口梯次变动、错位达峰、区域分化等新趋势，面对人工智能重塑教育生态的新挑战，县中振兴需要的不仅是硬件改善，更是一场从教育理念到治理能力的深层变革。作为教师教育“国家队”，华东师范大学旨在以此次培训为中西部培养一批能够引领乡村教育转型的“领航者”。
让AI走出概念，走进乡村课堂
据悉，与往年相比，今年培训方案实现了系统性重构，三大亮点尤为突出。其一，人工智能成为“必修课”。培训单独设置AI专项模块，全员覆盖AI通识课程，内容涵盖AI赋能备课、授课、学情研判与德育实操。开班首日，华东师大高级工程师张琰彬即以《从LLM到Agent：当AI长出手脚》为题开讲，引导学员思考人工智能如何服务真实教学问题、帮助教师减负增效。其二，实践课程比重显著提升，压缩纯理论授课时长。培训邀请基层校长和一线教师担纲授课，围绕真实办学困境和课堂典型案例开展研讨模拟，确保研修内容“带得走、用得上”。其三，按需定制、精准匹配。项目团队开班前已完成全员需求摸排，针对学员在学校管理、课堂改革、数字科创教学等方面的能力短板，按需打磨课程内容。邀请县中教师参与“科技小学堂”赋能乡村新内生发展暨全国乡村儿童发展与乡村全面振兴交流大会，以数字化补齐乡村高中科技教育短板。
华东师范大学高级工程师张琰彬开展人工智能通识讲座
从“参训者”到“播种人”
开班典礼上，华东师范大学副校长戴立益向学员提出三点期望，把握研修良机，学习借鉴东部数字化与科技育人的先进理念和前沿技术，将人工智能素养转化为课堂教学改革的具体行动；坚持知行合一，带着县域办学的真实难题研学，把先进的管理模式和教学方法落地本校，推动学校逐步实现“自我造血”；坚守育人初心，发挥“种子教师”的辐射作用，实现“培训一人、带动一校、辐射一域”。
华东师范大学副校长戴立益致辞
教育部中学校长培训中心主任李政涛在与学员交流时表示，上海和华东师大处于课程教学改革和教师教育创新的前沿阵地，希望学员在交流互鉴中汲取智慧，带着前沿理念、实践经验和解决方案回到工作岗位。
教育部中学校长培训中心主任李政涛讲话
学员代表、青海省玉树州第四民族高级中学体育教师白玉冰在发言中表达了全体参训教师的心声：“这次培训不仅是一次学习机会，更承载着家乡师生对优质教育的殷切期盼。我们期待通过此次研修，把新理念、新方法带回雪域高原，让更多孩子受益。”
学员代表白玉冰发言
据悉，本次培训由中央组织部人才工作局、教育部教师工作司指导，华东师范大学承办，教育部中学校长培训中心、体育与健康学院、化学与分子工程学院及教师教育学院联合组织实施。在为期一周的研修中，学员将通过专家讲座、案例研讨、名校参访、实践观摩等多种形式，完成从理念更新到行动设计的完整学习闭环，为深入实施县域普通高中振兴计划、加快建设教育强国贡献来自乡村教育一线的坚实力量。
合影留念
