7月18日，华东师范大学第十四届“卓越教师”暑期培训班在闵行校区开班。来自全国22个省区市46所基地学校的172位华东师大师范生实习实践带教导师齐聚上海，这个夏天，他们不仅为自己“充电”，更在为未来教师的培养积蓄能量。
开班仪式现场
职前职后一体贯通的双向奔赴
当前人口结构梯次变动、生成式AI深度介入课堂，基础教育对师资的要求已逐步转向素养导向，对于本次参训教师而言，面临着双重挑战，既要应对自身课堂的“双新”转型，又要承担指导师范生将理论转化为实践的重任。华东师范大学教师教育学院院长代蕊华在开班致辞中指出，教育强国建设需要高水平教师队伍，而职前培养与职后发展的一体贯通，正是破解这一难题的关键路径，带教老师的专业水平，直接决定了师范生实习的质量，也间接影响着未来的课堂生态。
教师教育学院院长代蕊华致辞
专题报告中，代蕊华以“教育家精神与教师成长”为题，将宏大叙事拉回日常实践。他梳理了十余年教师队伍建设的政策脉络，强调教育家精神并非遥不可及的标杆，而是沉淀在每节课堂、每次师生对话中的行动自觉。他指出，不必人人成为教育家，但须以教育家精神为镜，在理想与现实、技术与人文之间守住教育的初心。这份初心，恰恰是带教老师传递给师范生最珍贵的“隐性课程”。
教学评一体协同的闭环构建
本次培训着力推动理论与实践的融通，在对教育本源追问的基础上，直击一线最棘手的实操命题。培训邀请上海市教师教育学院特级教师王月芬带来“核心素养立意的单元教学、作业与评价一体化设计与实施”专题报告。她指出当前课堂、作业、评价三者割裂的沉疴，提出以单元为载体构建“教—学—评”协同闭环的解决方案。报告不仅为参训教师提供了破解教考评脱节的路线图，也为如何向师范生示范“素养导向”的教学设计提供了可迁移的方法论，带教老师们先要成为懂设计、会整合、能反思的实践者，方能引导学生走上这条专业之路。
王月芬老师专题报告
本届培训延续通识讲座与分科课程结合的特色，后续将针对物理、化学、生物学科深入研修，旨在搭建一座桥梁，让一线教师的持续成长与师范生的职前培养同频共振。当这些带教老师带着新的理念回到各地学校，他们不仅改变自己的课堂，也将以“师傅”的身份，影响下一代教师的起点高度。教育质量的提升，从来不是孤立地赋能某一群体，而是在职前职后的贯通中，形成持续向上的合力。
合影留念
