公示|第五届李吉林卓越教师支持计划评选结果出炉

由华东师范大学教育发展基金会“李吉林教育专项基金”设立、华东师范大学教师教育学院组织实施的“李吉林卓越教师支持计划”于2024年5月正式启动第五届项目评选活动，总计收到来自全国29个省（自治区、直辖市）的261位中小学（幼儿园）教师及校长（园长）的踊跃申报。

本届申报者所在学段分布广泛，包括幼儿园、小学、初中和高中；所在学科包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思政、科学、道德与法治、美术、信息技术、体育及音乐等。申报者中特级教师40名，正高级教师61名，多人获得全国优秀教师、全国模范教师等荣誉，多人事迹曾为人民日报、中国教育报、光明网等全国主流媒体报道。

华东师范大学李吉林教育专项基金管理委员会对所有申报材料进行了全面梳理和认真审核，经专家反复讨论，决定5位教师入选“第五届李吉林卓越教师支持计划”。现将入选名单予以公示，公示期为3天。如对评选结果有异议，请于11月21日前将意见反馈至华东师范大学教育发展基金会“李吉林教育专项基金”管理委员会。

联系人：王老师

联系电话：021-62231330

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联系地址：上海市普陀区中山北路3663号华东师范大学教师教育学院

邮编：200062

第五届“李吉林卓越教师支持计划”

五位入选教师公示名单

（按姓氏笔画排列）

“第五届李吉林卓越教师支持计划”

入选教师简介

闫白洋

闫白洋，男，1982年6月出生，江苏徐州人，上海市行知中学生物学教师、副校长，从事基础教育工作17年。正高级教师，上海市特级教师，国家级教学名师，教育部“新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）”名师培养对象、上海市东方英才、上海市第五期“双名计划”高峰计划主持人，2022年获国家级基础教育教学成果二等奖。

闫白洋是李吉林老师的追随者，多年实践情境化教学，围绕着情境化教学和测评立项了第一个重点课题，他以实践和创新精神，在情境化教学中，探索出“社会科学议题教学法”“三重表征教学法”等多种教学方法，显著提升了教学效果，使课堂时间减半而效果倍增。他勇于创新，解锁育人“密码”，通过实践研究激发学生动力，提升核心素养，其指导的学生课题多次获得上海市青少年科技创新大赛奖项。他还投身于教育数字化转型，基于知识图谱的智适应学习系统建设，为个性化学习提供了新平台，该产品推广到300多所学校，惠及6万多名学生，该成果获得国家教学成果奖二等奖。在教育评价改革领域，他历经多年探索，形成了自己的教学特色，其研究成果获得“上海市教育科学研究成果（2014-2020）”评选二等奖。

刘海舰

刘海舰，男，1978年11月出生，山东滨州人，滨州经济技术开发区第一中学教师，从教27年。正高级教师，教育部名师名校长计划名师培养人选，教育部“双名计划”刘海舰名师工作室主持人，齐鲁名师，山东省特级教师，山东省教科院优秀访问学者，齐鲁教育名家培育人选，十佳滨州名师，山东省职业教育创新团队核心成员。主持省级教学改革重点项目1项，主持国家、省、市级课题14项。发表论文50余篇（核心5篇），出版著作、参编教材20余部。获国家专利1项。主持项目荣获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果特等奖1项、三等奖1项，荣获省级教育科学优秀成果奖3项，市级社科成果奖11项。在北京、上海、天津、海南、云南、浙江、湖南、宁夏、内蒙古等省市自治区做经验介绍500余场。

他没有任何一项综合表彰，但凭借对教育的执着与热爱几乎囊括了所有教学业务奖励。国家级教学成果奖是对他研究工作最大的认可。从二十世纪末到现在他都在践行“随笔化写作”“影像化阅读”“新六艺课程”，聚焦新课程改革背景下的学习方式变革，用课程作为引领课改的引擎，本世纪初他提出“自然教育论”，认为道法自然的教育是最美的教育，不教而学的学习是最佳的教学。在新加坡、波兰、芬兰、丹麦、爱沙尼亚、马来西亚等国家进行学术交流，受到世界各地大学教授的认可和中小学教师的欢迎。

杨传冈

杨传冈，男，1976年12月出生，中共党员，江苏盐城人，现任教于盐城市第二小学，从事基础教育工作28年。中小学正高二级教师，国家级教学名师，江苏省特级教师、江苏省第五、六期“333”工程培养对象、江苏省首期“苏教名家”培养对象，教育部“国培计划”专家、盐城师范学院兼职教授，先后获江苏教师年度人物（提名奖）、盐城市劳动模范。

从教以来，他扎根课堂，教书育人，着力发展学生创造性思维，以科学的方法提高教学质量，教学实绩优秀；他潜行探索，逐步凝练并践行“为思维发展而教·学”的教学主张，致力“开放与收敛”的有机契合，逐步形成“本真、灵动、开放、生成”的教学风格；他志向笃定，专注数学开放题实践与研究，先后主持完成5项省部级教育科学重点资助项目，用厚实的积淀提炼可行的教学成果，独立或领衔完成国家教学成果二等奖、省教学成果特等奖等标志性省级以上教育教学成果6项；他榜样引领，以专业的力量助力城乡教师成长，领衔市“四有”好教师团队建设，“明师·名师·民师”好教师团队终期考核全市第一，主持或担任首席导师的2届省乡村骨干教师培育站工作，均被评为省优秀站；他倾情公益，以团队的方式展现担当，主持开放题微课程开发，将国家教学成果转化为公共学习资源，搭建公众号常态推广并将微课程捐赠给成果应用县区，惠及众多学子。

罗凯

罗凯，男，1986年1月生，甘肃静宁人，新疆巴楚县第二中学正高级教师、特级教师、研究馆员，从事基础教育工作15年。人社部专家服务基层重点联系专家、新疆首批青少年科普教育专家，兼任新疆教育学会中学历史教学专委会副理事长、新疆中小学地方思政课教指委副主任、新疆基础教育跨学科教指委委员。国家级领军人才、国家级教学名师，享受国务院特殊津贴专家。曾荣获全国科普工作先进工作者、全民科学素质工作先进个人、全国教育科研优秀教师、全国特色教育优秀教师、“宝武杯”全国杰出中小学中青年教师银奖等荣誉。

罗凯大学毕业后积极响应党的号召奔赴基层工作，他坚决维护民族团结，努力提升国家通用语言文字教学质量，全面构建了学校铸牢中华民族共同体意识教育的体系。他认真学习、带头践行李吉林老师的教学理念，用博爱的心唤醒每位学生真善美的本真。他始终坚持“以科研促教研、以教改促教学”，主持或参与含国家社科基金重大项目等在内的各类项目70余项，发表论文、申报知识产权等百余篇（项），累计成果总数达500万字。作为“小平科技创新实验室”及新疆创新工作室、思政课名师工作室、教学能手培养工作室、学科研修工作室的主持人，高度重视团队建设，为基层培养了一大批人才。2024年9月，他在北京受到党和国家领导人的亲切接见。

刘波

刘波，男，1979年6月生，贵州凯里人，凯里学院附中副校长、正高级教师、教育部新时代双名计划名师培养对象、黔东南州政协委员、贵州省特级教师、贵州省先进工作者、贵州省教学名师、贵州省骨干教师、州管专家，兼任凯里学院客座教授、贵州省兼职教研员。

扎根黔东南基础教育22载，他始终把落实党的教育方针、培养担当民族复兴大任的时代新人作为职责使命。他以德立学、以德施教，把对学生的关爱体现在自己的一言一行，努力提高育人实效，成为学生喜爱、家长放心、同行佩服、社会敬重的教师，被大家亲切地称为“波哥”。有短期留学经历的他在育人模式和管理方面推陈出新，推动课堂教学改革，促进学生全面发展。他践行均衡发展，走进州内各县开展农村薄弱学校帮扶，主持的教育部双名计划刘波名师工作室在榕江县设立乡村振兴工作站，为民族地区的基础教育发展和乡村振兴作出了应有贡献。

一张张证书浸透了他留守家乡教育、奋斗不息的心血和汗水；一份份荣誉镌刻了他勇于探索、积极进取的拼搏足迹；一根根白发谱写了一曲家乡教育守望者高亢的奉献之歌。他用自己的实际行动践行着陶行知先生的话——人生为一大事来。他把教书育人当成一辈子的大事，言为士则、行为世范，用自己的行动点亮苗乡侗寨孩子的未来。